理论研究 | 黄芳：湖湘红色文化融入“大思政课”的三重逻辑与实践路径

　　习近平总书记强调，要“以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，把道理讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展”。“十五五”规划纲要明确提出“用好红色资源，加强青少年理想信念教育”“促进思政课堂和社会课堂有效融合”。湖湘大地是一片红色热土，孕育了毛泽东、刘少奇、任弼时等一大批革命先驱，留下了韶山、花明楼、沙洲村等丰富的红色遗存。将湖湘红色文化深度融入“大思政课”建设，既是赓续红色血脉的时代要求，也是推动思政教育提质增效的题中应有之义。

　　一、湖湘红色文化融入“大思政课”的价值逻辑

　　“大思政课”之大，在于格局，在于视野，更在于其蕴含的内生逻辑。湖湘红色文化以心忧天下的家国情怀、实事求是的思想品格、敢为人先的创新精神为精神内核，与“大思政课”的政治逻辑、教育逻辑、时代逻辑高度契合。

　　从政治逻辑看，湖湘红色文化承载着中国共产党人的初心使命。从岳麓书院“实事求是”匾额到毛泽东思想的形成，从新民学会的成立到秋收起义的烽火，湖湘大地始终与党的奋斗历程紧密相连。将这些红色历史转化为思政课的教学资源，能够帮助青年学生在历史与现实的贯通中深刻理解“中国共产党为什么能”。

　　从教育逻辑看，湖湘红色文化中丰富的革命故事、英雄人物和精神谱系，为思政课提供了看得见、摸得着、可感知的育人素材。“半条被子”的温暖、“通道转兵”的智慧、韶山冲的初心——这些具象化的红色叙事，能够将抽象的思政理论转化为鲜活的故事，让思政课从“耳边”走进“心里”。

　　从时代逻辑看，当今世界百年未有之大变局与中华民族伟大复兴的战略全局，对青年一代的理想信念教育提出了更高要求。湖湘红色文化中蕴藏的坚定信仰、艰苦奋斗和为民情怀，正是回应时代之问、滋养青年心灵的精神养料。

　　二、当前融入过程中面临的现实问题

　　近年来，各地在推动红色文化融入思政课方面进行了积极探索，但仍存在一些亟待破解的困境。

　　一是红色资源向教学资源的转化不够深入。 部分学校对湖湘红色文化资源的挖掘停留在“参观式”“体验式”层面，缺少系统的课程化设计和学理支撑。红色场馆与学校之间的协同机制尚不健全，“馆校协同”多停留在一次性活动层面，缺乏常态化、制度化的深度合作。

　　二是教学内容与学生认知特点的匹配不够精准。 不同学段学生对红色文化的认知深度、理解方式和情感共鸣点存在显著差异。当前教学中“一刀切”“一锅煮”现象仍然存在，未能实现分层分类施教。

　　三是教学方法的创新性和吸引力有待提升。 传统单一的讲授式教学已难以满足“数字原住民”一代的学习需求。红色文化的形象化、叙事性与情境化优势未能有效转化为课堂教学资源。

　　三、湖湘红色文化融入“大思政课”的实践路径

　　（一）以课程化思维重构教学内容体系

　　推动湖湘红色文化从“活动式”走向“课程化”，关键在于将其系统融入思政课程体系。一方面，要全面梳理湖南红色文化资源，提炼其中蕴含的思政教育元素，形成分学段、分主题的教学内容图谱。另一方面，要构建大中小一体化的红色育人课程体系——小学阶段侧重“启蒙·塑形·励志”，推行“故事化+场景化”教学，而在中学阶段注重历史认知与情感认同，随后的大学阶段则突出“探究·践行·赋能”。湖南省已明确提出“以湖湘文化为根基打造‘湖湘资源+’大思政课体系”，各地各校应以此为契机，推动红色文化进课堂、进教材、进头脑。

　　（二）以场景化教学创新课堂呈现方式

　　“大思政课”之效，取决于方法。要打破“隔着玻璃看、跟着展线走”的被动模式，将思政课堂搬进红色场馆和社会现场。湖南第一师范学院将思政“小课堂”搬进毛泽东与第一师范纪念馆，开展“传承红色基因 赓续红色血脉”馆课一体教学；汝城县以“半条被子”故事为依托，打造“我的沙洲行”研学品牌，拓展精品研学线路。这些实践表明，当课堂从教室走向历史现场，理论便从书本走进了心灵。同时，要积极运用数字技术，开发VR红色课堂、虚拟仿真实践教学平台，打造线上线下协同联动的多维实践体系，让红色文化“活”起来。

　　（三）以协同化机制整合多元育人力量

　　“大思政课”建设需要构建政府统筹规划、学校主导实施、社会广泛支持、学生主动参与的协同育人新格局。要深化馆校深度协同，推动博物馆、纪念馆、红色场馆等公共文化场馆与学校建立长期化、制度化的合作关系。上海市黄浦区与中共一大纪念馆联合开发的“树德课堂·红色周一大思政课”，将展厅变成课堂、将红色资源直接转化为育人教材——这一模式值得湖南借鉴推广。此外，还应整合校地、校企多方资源，打造如“潇湘红·工业蓝·楚怡情”等具有湖湘辨识度的思政品牌。

　　（四）以专业化标准提升师资队伍能力

　　思政课教师是将红色文化转化为育人实效的关键枢纽。要开展湖湘红色文化专题研修，提升教师对本土红色资源的认知深度和运用能力。要培养教师既具备解读红色文化的“审美眼”，更具备透视思想内涵的“智思脑”。同时，可聘请革命后代、红色场馆讲解员、先进模范等担任兼职教师，构建“大师资”体系。

　　红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是宝贵的精神财富。湖湘红色文化融入“大思政课”建设，不是简单的资源叠加，而是一场从教学内容到教学方法、从育人机制到师资队伍的系统性变革。唯有坚持价值引领与知识传授相统一、理论教学与实践育人相统一、传统传承与数字创新相统一，才能真正让红色基因融入青年血脉，让“大思政课”在湖湘大地上生根发芽、枝繁叶茂。

　　作者单位：湖南生物机电职业技术学院，本文为2025年湖南省高校优秀思想政治工作者优秀团队项目（25YXSZ24）阶段性研究成果。