理论研究 | 蔡满竹：立师表师德 践初心使命

　　师德是教师的立业之魂，为人师表的首要标准就是拥有高尚的师德师风。党的十八大以来，党中央、国务院将教师队伍建设摆在前所未有的历史高度和极端重要的地位，并突出师德师风在教育事业发展中的关键性作用。对教师和教育工作者来说，想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为什么样的人。培养社会主义建设者和接班人，迫切需要教师既精通专业知识、做好“经师”，又涵养德行、成为“人师”，努力做精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”的统一者。浏阳是革命老区、红色热土。这片土地上，培育了一大批仁人志士，王震、苏鲁、田波扬、陈昌甫、潘心源等先辈为我们树立了光辉榜样。新时代加强师德师风建设，就是要牢记为党育人、为国育才的使命，充分吸纳这些红色基因中蕴含的干事创业、开拓进取、敢为人先、艰苦奋斗的精神力量，把社会主义核心价值观渗透到教育教学活动中、体现在育人育才过程中，让红色之火生生不息、让红色基因代代相传、让红色精神铿锵前行，做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。

　　担树人之责，当学生“远方的灯”。教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。长郡学校在这方面就有令人尊敬的好老师。比如，曾获全国基础教育先进个人、全国优秀教育园丁、“国培计划”首席专家和“送培到县”课程专家、长沙市卓越教师学科带头人荣誉称号的教师王霞飞，王霞飞创建了湖南省王霞飞名师工作室和重点扶持的“优质空间课堂”，培养了220余名乡村教师成为优秀教师，120余篇论文获省市级以上奖励，为乡村教育发展作出积极贡献。比如长郡小学部的教师彭智慧，曾获长沙市首届小学教师基本技能大赛四县甲组一等奖，获评“长沙市卓越教师”“长沙市优秀班主任”“浏阳市党和人民满意的教师”等荣誉，彭智慧把学生当成自己的孩子，立志成为大德大爱的播撒者。这些都是教师队伍中“身正为师，学高为范”的典型代表，身为教师要不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，言为士则、行为世范，不断提高自身道德修养，以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的大先生，成为被社会尊重的楷模，成为世人效法的榜样。

　　治严谨之学，当学生“脚下的路”。思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣”。教学治学是教师为人师表、践行师德的主要体现。我国自古以来就有“学高为师”的古训，强调教师要练就真本领，在学识上高人一筹，这体现了深厚学识是好老师的必备素质之一。浏阳市教师发展中心特聘学科专家、浏阳市罗卓钦中学德育名师工作室首席名师罗卓钦老师就是这方面的典型，他从事教学工作以来，先后获得了浏阳市首批卓越教师、长沙市骨干教师、长沙市优秀教师、长沙教师专项奖“九芝优秀班主任奖”、湖南省优秀指导奖等荣誉，发表40余篇论文或获省一等奖。好的教师就应该像罗老师一样，树立正确的职业价值观，把勤学善思、严谨治学作为自觉追求，不断推进知识创新、理论创新、方法创新。在“双减”的大背景下，如何创新教学方式方法，如何与家庭、学校、政府和社会共同承担起责任，如何减缓教育的压力和焦虑，实现教育生态的健康良性运转？在信息时代背景下，如何抓好中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理？怎样才能让小学阶段作业不出校，初中阶段作业不超纲，高中阶段作业不越界，让学校的责任回归学校，让家庭的责任回归家庭？怎么才能把学校作为信息管理的一片净土？如何全面提高学生身体素质和心理素质？这些都是我们践行好教育初心需要思考的问题，严谨治学充分体现了师德的专业水准，需要我们不仅要具备深厚的学科知识，还需修炼科学有效的教学艺术，以严肃认真的学术态度引领学生探寻真理的殿堂，锤炼独立思考的能力。

　　育经世之才，当学生“眼中的光”。教育是一门“仁而爱人”的事业，有师德才有责任。教师和教育工作者要严爱相济、润己泽人，以人格魅力呵护学生心灵，以学术造诣开启学生智慧。省市物理学科带头人、物理奥赛金牌教练汤学文，把教育当作终身为之奋斗的事业，培养全国一等奖8人，全国二等奖30余人，全国三等奖40余人，在《中学物理教学参考》《物理教学》《物理通报》《中学物理》等刊物上发表论文170余篇，出版4本专著。长郡浏阳实验中学的田径队总教练、短跨项目教练员潘毅洪老师，培养出张文明、汤自强、沈忠恩、周泽阳等优秀运动员，培养多个国家一级和二级运动员。教育工作者不能把当教师简单看成一种职业、一种谋生的手段，而是值得喜爱、值得付出、值得奋斗的一份事业、一份责任，正所谓择一事、终一生，选择为人师，就要倾心教好书、育好人，大力培养“复兴栋梁、强国先锋”，用全部的光照亮学生前行的路，用全部的热情书写对教育的真诚，让每一个学生都健康成长，让每一个孩子都有人生出彩的机会，努力培养出一大批能够让党和人民满意，顺应时代需求的人才。(作者系长郡浏阳实验学校小学一部教师)